За прогнозами МОЗ, Україна може перейти у жовту зону карантину вже з понеділка, 13 вересня.
Своєю чергою посилення карантинних обмежень означає перехід шкіл, у яких менше як 80% працівників вакциновані проти COVID-19, на дистанційну форму навчання.
Як повідомляла Фіртка раніше, в Івано-Франківській територіальній громаді станом на 8 вересня лише у п'ятьох школах провакцинували понад 80% працівників. А це означає, що лише педагоги цих шкіл продовжуватимуть повноформатний режим навчання не залежно від того, чи потрапить регіон у «жовту», «помаранчеву» або «червону» зону.
В Івано-Франківську школи наразі не переходять на дистанційний формат навчання, але збільшення кількості хворих на COVID-19 робить перспективу дистанційного навчання куди ближчою. Зокрема, за минулу добу на Прикарпатті зареєстрували 90 нових випадків захворювання на COVID-19, а шість прикарпатців померли.
читайте також: Нові карантинні обмеження: психологиня розповіла, як легко організувати дистанційне навчання
Фіртка вже пояснювала, як полегшити дистанційне навчання для школярів. Сьогодні ми зібрали поради психологині, як організувати навчальний процес для діток з особливими потребами у режимі дистанційного навчання.
Зокрема, за словами психологині центру психологічної діагностики та реабілітації «Neuroflex» Олени Сєргєєвої, діткам з особливими потребами дуже доцільно працювати у групах, коли вони можуть спиратись на однолітків. Особливо, якщо це діти, які не потребують супроводу або не займаються за спеціальною програмою.
«Крім того, можна створити візуальний розклад, де дітки зможуть самі відмічати, які у них сьогодні уроки та завдання. Батьки розподіляють час на день, а діти самостійно відмічають, що зробили. Такий розклад допомагає організовуватись. Це важливо, як і для менших діток, так і для тих, що мають труднощі з увагою або мають певні особливості розвитку.
Це можуть бути й дітки із розладами аутичного спектра (РАС), з дефіцитом уваги, із дислексією. Ми тут дотримуємось того, що вдома треба створити певну структуру. архітектуру, на яку дитина може спиратись. Це і розклад, і супровід старших, і часті перерви".
Водночас для діток із дефіцитом уваги корисною є техніка Pomodoro – метод керування часом.
"Ми маємо таймер, який допомагає нам розподіляти час. Наприклад, 15-20 хвилин ми навчаємось, а потім 5 хвилин відпочиваємо. Перемикатись під час праці – дуже важливо. Це доказовий спосіб на організацію навчання для діток з особливими потребами. Також це популярна техніка, яку можна використовувати при прокрастинації.
Також психологиня виділяє метод соціальних історій для діток з особливими потребами. Це інструмент соціального навчання, коли через складання розповідей, обговорення з батьками можна пояснити дитині навчальний процес: підготувати її до того, що саме її очікує, аби знизити рівень стресу.
"Це такий формат – казок, через які можна пояснити усе, що відбувається і накласти певний маршрут. Важливо, щоб у дитини формувалась якась певна картина визначеності, бо чим більше конкретики, тим менший рівень тривоги".
Як підсумувала фахівчиня, навчання має бути стабільним. Уроки постійно мають відбуватись в однаковий час, адже вироблений режим зменшує стрес для дитини.
"І найголовніше – якщо дитина стривожена, втомлена, агресивна та зла, то ні в якому разі не заставляйте продовжувати вчитись. Дайте їй відпочити та заспокоїтись".
Підписуйтесь на канал Фіртки в Telegram та читайте нас у Facebook. Цікаві та актуальні новини з першоджерел!
Читайте також:
Ймовірний локдаун: що відомо про привілеї для вакцинованих від COVID-19
У МОЗ опублікували критерії переходу на онлайн-освіту
Рівень вакцинації освітян: з понеділка можливий перехід на дистанційне навчання
